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Identifier les sons qui composent les mots demande une finesse d’écoute qu’il faut parfois développer. Lorsque les phonèmes à observer sont ceux du début ou de la fin d’un mot, la tâche est un peu plus simple. Mais repérer des phonèmes au milieu des mots peut s’avérer plus ardu. La tâche est d’autant plus compliquée pour les enfants dont le français n’est pas la langue maternelle. Par exemple, réussir à entendre et articuler différemment les voyelles « e » (de seul), « é » (d’il sait), « è » (de c’est)et « eu » (de ceux)est très difficile pour des arabophones.
Aujourd’hui, nous proposons donc une activité de « paires minimales » consacré aux voyelles. Le jeu propose des cartes de mots à trous et des cartes de voyelles en alfonic. Le but sera donc de rassembler des mots troués et des voyelles pour former des mots intelligibles (substantifs, adjectifs ou même verbes conjugués). Pour faciliter la réflexion des enfants, le jeu propose également des cartes imagées qui représentent les mots que les enfants pourront former.
- Par exemple, avec le mot troué « f… », si je pioche la voyelle « é », je peux faire le mot fée. Avec « è », je peux faire [il] fait. Avec « ou », je crée fou. Et avec « eu », je fais feu.
- Avec le mot troué « p…l », je peux créer poule, pâle, pull, pile ou pelle.
Cette activité rappelle aussi aux enfants l’intérêt d’une prononciation fine : si j’entends correctement les sons composant un mot, il me sera plus facile de m’y retrouver dans la logique complexe de l’orthographe.
Bon amusement !
Images : OpenClipart-Vectors (Pixabay).
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Écrire et lire avec l’alfonic 