Alfonic vivant : trucs et astuces (blogue)

Écrire une comptine en classe

Un article par Wendy Nève Les rimes sont un bon moyen de faire remarquer aux enfants, dès quatre et cinq ans, qu’on peut reconnaître et isoler des sons (des phonèmes) dans une phrase. Contraster des phonèmes Certes, le son tout nu n’offre pas un sens intéressant. Un son n’est pas un mot ; seul, il ne … Lire la suite de Écrire une comptine en classe

Celui qui est important, c’est l’élève

Un article de Wendy Nève « Celui qui est important, c’est l’élève ! » Voilà une affirmation choc de mon amie la Prof de langues. D’accord, le domaine n’est pas le même que celui où intervient l’alfonic. Elle-même s’est donné pour objectif de faire parler une langue étrangère à ses élèves. Nous, dans le Cercle alfonic, nous voulons … Lire la suite de Celui qui est important, c’est l’élève

Des rébus pour écouter les mots

Un article par Wendy Nève « Écouter les mots par des rébus » ? Oui, c’est bien l’idée. Dans un rébus, on s’intéresse à deux choses : d’abord, on regarde les dessins (pictogrammes, schémas ou autres). Puis on dit tout haut le mot auquel correspond l’illustration. En principe, c’est un jeu qui se joue à haute voix. Car ce … Lire la suite de Des rébus pour écouter les mots

La Fontaine en alfonic

Un article par Wendy Nève Ceux qui ont appris (et retenu par cœur) des fables de La Fontaine en primaire s’en souviennent fréquemment avec une véritable affection. Beaucoup d’autres trouvent, peut-être à juste titre, qu’exercer sa mémoire pure n’offre pas un grand intérêt. Mais c’est précisément la raison pour laquelle le professeur ne faisait pas … Lire la suite de La Fontaine en alfonic