A-t-on le droit d’écrire sans orthographe ? « Écrire sans aucune orthographe ? N’est-ce pas un peu radical, votre projet d’alfonic ?… » C’est ce qu’on entend dire parfois. En effet, nous sommes acclimatés à l’orthographe comme à la maison de notre enfance. Malheureusement, toute erreur d’écriture est appelée « faute d’orthographe », comme si se tromper constituait une faute au sens moral… … Lire la suite de L’alfonic, un projet radical ?
Tous les enfants ont du vocabulaire… mais l’orthographe bloque leur écriture
« Aujourd’hui, 20 % des élèves qui rentrent au CP [première primaire] n’ont que 200 à 250 mots de vocabulaire. » C’est ce dont s’inquiète notre confrère linguiste Alain Bentolila dans le journal Le Parisien Week End (pages Focus) du 29 novembre 2019, article « Langue française. À qui les fautes ? ». 200 mots, si peu ? Il est indispensable de nuancer cette affirmation. Nos expériences … Lire la suite de Tous les enfants ont du vocabulaire… mais l’orthographe bloque leur écriture
L’alfonic à l’école : la formation de l’enseignant
Un article de Liliane Witkowski Jusqu’en 1999, j’ai poursuivi une carrière en école maternelle, en milieu urbain. La nécessité d’une formation en linguistique J’ai bénéficié au cours de ma formation d’institutrice d’un enseignement en linguistique et le passage à l’alfonic s’est fait naturellement. Pour les enseignants et les parents d’élèves, l’alfonic ajoute une contrainte par l’apprentissage … Lire la suite de L’alfonic à l’école : la formation de l’enseignant
Écrire et lire avec l’alfonic 