« Aujourd’hui, 20 % des élèves qui rentrent au CP [première primaire] n’ont que 200 à 250 mots de vocabulaire. » C’est ce dont s’inquiète notre confrère linguiste Alain Bentolila dans le journal Le Parisien Week End (pages Focus) du 29 novembre 2019, article « Langue française. À qui les fautes ? ». 200 mots, si peu ? Il est indispensable de nuancer cette affirmation. Nos expériences … Lire la suite de Tous les enfants ont du vocabulaire… mais l’orthographe bloque leur écriture
L’alfonic développe la fascination pour l’orthographe
Malgré ses complications inutiles – et peut-être aussi parfois à cause d’elles – on ne peut aujourd’hui que constater la fascination qu’exerce notre orthographe sur tous les Français : les gens cultivés, les gens peu scolarisés, les patoisants à la recherche d’une graphie pour leur langue, les amoureux du français, les représentants des grandes institutions culturelles … Lire la suite de L’alfonic développe la fascination pour l’orthographe
Passer de l’alfonic à l’orthographe
Comment passer à l’orthographe ? Voici les étapes proposées par la linguiste française Henriette Walter. Alors que l’alphabet alfonic, fondé sur le système phonologique du français, est un outil utilisé librement par chacun selon ses propres habitudes de prononciation, l’orthographe impose une norme transmise par la tradition, que l’apprenant va devoir apprendre à dominer. Mais … Lire la suite de Passer de l’alfonic à l’orthographe
Écrire et lire avec l’alfonic 