Un article par Wendy Nève Les rimes sont un bon moyen de faire remarquer aux enfants, dès quatre et cinq ans, qu’on peut reconnaître et isoler des sons (des phonèmes) dans une phrase. Contraster des phonèmes Certes, le son tout nu n’offre pas un sens intéressant. Un son n’est pas un mot ; seul, il ne … Lire la suite de Écrire une comptine en classe
Un poème pour distinguer les sons « é » et « è »
Un article par Wendy Nève Pour identifier deux phonèmes, il est utile de les opposer. On prononce différemment : chantez ! ↔ [elle] chantait café frappé ↔ [il] se frappait mon pied ↔ [il] pillait je crée … Lire la suite de Un poème pour distinguer les sons « é » et « è »
Les homonymes et les homophones dans l’alfonic
Certains s’inquiètent parfois : « Avec l’alfonic, l’élève ne fait pas la différence entre deux mots homophones » (c’est-à-dire deux mots qui se prononcent de façon identique). Ah, vraiment ? Cette remarque appelle trois répliques. L’alfonic n’est que temporaire Rappelons que l’alfonic ne sert que de marchepied à l’apprentissage de l’orthographe. Selon le principe pédagogique « une seule difficulté à … Lire la suite de Les homonymes et les homophones dans l’alfonic
Écrire et lire avec l’alfonic 