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Qu’il s’agisse de préparer ses courses au supermarché, de trier les aliments par couleurs ou de décrire des objets en exploitant les cinq sens, les aliments sont un sujet qu’on peut exploiter de multiples manières au cours de français langue étrangère (FLE).
Pour démarrer, on peut simplement jouer au mémory pour découvrir les noms des aliments en français orthographique et leur prononciation en alfonic. Il est toujours utile de faire soigneusement remarquer les ressemblances et les différences entre les deux graphies. C’est également l’occasion de revenir sur les règles plus techniques de la stricte orthographe.
Si on souhaite privilégier une activité sur les phonèmes du français, on pourra proposer de classer les cartes d’images ainsi que les cartes de mots selon les sons qu’on y entend :
- Dans quel aliment entendez-vous « ou » ?
- Est-ce que vous entendez « eu » dans une cerise, des œufs ou des légumes ?
- Trouvez le plus d’aliments possibles contenant « on ».
On peut aussi organiser un concours de l’équipe qui réussira à écrire le plus de noms d’aliments en orthographe. Le prof montre une image, en dit le nom tout haut, et chaque équipe doit, en concertation, écrire le mot dans son orthographe correcte et complète. Pour chaque mot correctement orthographié, l’équipe gagne un point. À la fin de la pile d’images, on compte le nombre de points obtenus par chaque équipe.
Lorsque les étudiants commencent à être à l’aise avec le vocabulaire de la description, on peut même prévoir un exercice de parole sur les cinq sens où chacun pioche une carte et doit en décrire l’aliment illustré, en fonction de sa forme, sa texture, sa couleur, son goût, son parfum ou les recettes qu’on peut en tirer.
Bon amusement avec l’alfonic !
Image : RichardJohn (Pixabay).
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Écrire et lire avec l’alfonic 