Un article par François-Xavier Nève.

« Alphabet phonétique, double peine pour les élèves » : c’est le titre d’un article que nous avons découvert sur le site de SOS-Éducation et auquel nous croyons utile de répondre. Nous nous voulons questionner sa critique en changeant de point de vue.

Dans lapprentissage de la lecture et de lécriture, devant des élèves débutants, l’enseignant qui commence tout de suite avec l’orthographe se retrouve vite coincé à n’utiliser que des mots et des phrases très simples (où ne survient aucune difficulté orthographique). L’inconvénient, c’est que ces phrases trop simples n’ont guère d’intérêt pour des enfants de six ans. Comment utiliser lalphabet phonétique international (ou lalfonic) pour aider réellement les enfants ? Lire la suite.

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