Certains s’inquiètent parfois : « Avec l’alfonic, l’élève ne fait pas la différence entre deux mots homophones » (c’est-à-dire deux mots qui se prononcent de façon identique). Ah, vraiment ? Cette remarque appelle trois répliques. L’alfonic n’est que temporaire Rappelons que l’alfonic ne sert que de marchepied à l’apprentissage de l’orthographe. Selon le principe pédagogique « une seule difficulté à … Lire la suite de Les homonymes et les homophones dans l’alfonic
J’ai rêvé…
C’est la rentrée. Les enfants ont repris le chemin de l’école, heureux de retrouver leurs amis, mais parfois aussi avec l’appréhension de devoir fournir, tout au long d’une nouvelle année, des efforts colossaux pour s’approprier les outils indispensables dans leur vie future. Que de patience, de volonté, de courage il faudra déployer… Que la vie … Lire la suite de J’ai rêvé…
Réussir ou apprendre ? Les enfants nous écrivent
« Mes enfants réussissent bien à l’école » Réussite ? Échec ? Voilà bien des concepts, éminemment politisés, qui induisent une pression, une inquiétude, une crispation chez les enfants en âge scolaire. Bien sûr, il faut que l’apprentissage débouche sur des connaissances, des savoirs et des savoir-faire, des compétences. Bien sûr, il faut que l’enfant, en sortant de l’école, … Lire la suite de Réussir ou apprendre ? Les enfants nous écrivent
Écrire et lire avec l’alfonic 