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« La fumée molle et bleue trouble l’humeur de l’eau. » Cet alexandrin regroupe astucieusement les six voyelles parmi les plus difficiles à identifier pour les étudiants allophones :

  • « u » de fumée et « ou » de trouble ;
  • « o » de molle et « ô » de eau ;
  • « eu » de bleue et « e » de humeur.

Et quand ces étudiants doivent s’y retrouver parmi ces six phonèmes mélangés, c’est souvent un vrai défi. Si vous leur proposez ce vers à répéter comme un virelangue, vous constaterez probablement que

  • fumée est prononcée « foumée » ;
  • bleue est prononcée « blô » ;
  • trouble est prononcé « truble » ou « troble » ;
  • et l’eau est prononcée « l’eu ».

Le jeu de domino que nous proposons aujourd’hui est donc une activité de vitesse, qu’on peut jouer chacun contre tous, ou en équipes. Le but est de préciser, pour chaque mot qui défilera, laquelle des six voyelles on y entendra.

Voici comment se déroule le jeu. Le prof retourne les cartes de mots une à une et en montre le contenu aux étudiants sans rien dire. Selon le phonème qu’ils pensent identifier dans le mot présenté, les étudiants tapent de la main la voyelle concernée sur la planche des voyelles à taper. L’équipe qui a tapé le plus vite sur la bonne voyelle reçoit la carte de mot et la place sur son plateau, à l’endroit de la voyelle identifiée. Les équipes qui ont répondu trop tard ou erronément ne reçoivent rien.

L’équipe qui gagne sera celle qui aura donné le plus de bonnes réponses et aura rempli son plateau avec le plus de mots. Ce petit jeu tout simple devrait permettre aux étudiants de réviser leur prononciation dans une ambiance ludique et décontractée.

Bon amusement !

Montage : © images de Pixabay (Geralt, Hans et italoni).
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