Un article de Wendy Nève On entend parfois : « C’est difficile à lire, l’alfonic ! » Avec, en filigrane, l’idée que l’orthographe, c’est tout de même plus simple, plus évident, plus clair, en un mot plus logique. Derrière cette affirmation péremptoire se révèle une nébuleuse d’idées fausses ou toutes faites. Je lis comme je … Lire la suite de L’alfonic, un petit effort pour le prof, un soulagement pour les élèves
Les homonymes et les homophones dans l’alfonic
Certains s’inquiètent parfois : « Avec l’alfonic, l’élève ne fait pas la différence entre deux mots homophones » (c’est-à-dire deux mots qui se prononcent de façon identique). Ah, vraiment ? Cette remarque appelle trois répliques. L’alfonic n’est que temporaire Rappelons que l’alfonic ne sert que de marchepied à l’apprentissage de l’orthographe. Selon le principe pédagogique « une seule difficulté à … Lire la suite de Les homonymes et les homophones dans l’alfonic
J’ai rêvé…
C’est la rentrée. Les enfants ont repris le chemin de l’école, heureux de retrouver leurs amis, mais parfois aussi avec l’appréhension de devoir fournir, tout au long d’une nouvelle année, des efforts colossaux pour s’approprier les outils indispensables dans leur vie future. Que de patience, de volonté, de courage il faudra déployer… Que la vie … Lire la suite de J’ai rêvé…
Écrire et lire avec l’alfonic 